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Wie ist es, am Ulsan National Institute of Technology in Südkorea ein Auslandssemester zu absolvieren? Physikstudentin und B-MINT-Stipendiatin Clara Buller ging diesen Schritt und berichtet hier von ihren spannenden Erfahrungen und Begegnungen auf dem Campus, neuen Alltagsentdeckungen und ihren Reisen.

Nana und Hirbod verbrachten als Lehramtsstudierende im Rahmen eines trikontinentalen Austauschprogramms einige Wochen in Winneba, Ghana, wo sie an verschiedenen Schulen unterrichteten und das ghanaische Schulsystem kennenlernten. Sie berichten über ihre Einblicke und Erfahrungen und wie diese sie persönlich und fachlich bereichert haben.

Von Juli bis Dezember 2021 führte Hannah Bartels, Stipendiatin im Förderprogramm Dissertation Plus, einen Teil ihrer ethnografischen Feldforschung im Jiu-Tal im Südwesten Rumäniens durch. Ihre Fragestellung lautete: „Wie machen junge Erwachsene hier Pläne für die Zukunft?“ Die Forschung ist Teil ihrer Promotion im Fach Ethnologie an der Universität Hamburg. Statt eines klassischen Reiseberichts schildert sie hier vier Begegnungen im Jiu-Tal und gibt so einen Einblick in ihre Forschungszeit.

Ein ERASMUS-Semester in Glasgow inmitten der anhaltenden Corona-Pandemie? Arie Maeve Brückner, Studentin der Molecular Life Sciences und B-MINT-Stipendiatin, blickt zurück auf ihren Auslandsaufenthalt im Wintersemester 2021/22 und reflektiert zugleich die Wichtigkeit von Gemeinschaft und das Gefühl, verbunden zu sein. Dabei berichtet sie von Momenten der Begegnung – sei es auf engen schottischen Straßen, in der Mountaineering-Society ihrer Universität oder während der UN-Klimakonferenz (Cop26).

Maren Busch forscht zum Aspekt des Vertrauens in Lieferkettenbeziehungen der ökologischen Agrar- und Ernährungswirtschaft und hat im „Bienenparadies“ Kuba dazu gearbeitet. Sie berichtet, was die dortige Honigproduktion so besonders macht und unter welchen Bedingungen wissenschaftliche Feldforschung möglich ist. Sie schildert ihre Erfahrungen mit einem anderen politischen System und wie sie die alltäglichen Herausforderungen der Kolleg:innen und Landwirte vor Ort erlebt hat.

Sprachen zu erlernen macht Spaß und ist besonders effektiv, wenn Muttersprachler:innen sie lehren und dabei Wissen über ihre Heimatländer vermitteln. Im Schuljahr 2019/20 waren 40 Fremdsprachenassistenten/-innen an Hamburger Schulen im Einsatz. Wenige mussten ihren Aufenthalt coronabedingt vorzeitig abbrechen, die meisten aber arbeiteten mit den Schüler/-innen auch im Fernunterricht während des Lockdowns. Die Claussen-Simon-Stiftung finanziert den Aufenthalt der Fremdsprachenassistenzen.

Das normale Leben von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern ist durch ein hohes Maß an Flexibilität gekennzeichnet. Doch unter Corona-Bedingungen wird diese Kompetenz noch mal in einer ganz neuen Qualität gefordert. Dr. Marie Schölmerich berichtet darüber, wie Corona den nächsten Schritt in ihrer Laufbahn beeinflusst und welche Hindernisse sie auf dem Weg von Hamburg nach Berkeley zu überwinden hat.

Diese Frage begegnet unserem Autor immer wieder. Bei einem längeren Aufenthalt in den USA allerdings machte er die Erfahrung, dass diese Frage auf Erstaunen stößt und alles andere als selbstverständlich ist. Zahlreiche Fragen entstanden aus dieser offensichtlichen Haltung, welche Rolle die Herkunft in verschiedenen Gesellschaften spielt. Welche Narrative herrschen vor, und warum? Was bedeutet das für die eigene Identität? Und lässt sich möglicherweise ein Bewusstseinswandel anstoßen?